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推动城乡义务教育一体化开展,高度重视村庄义务教育
时间:2018-04-24 22:09来源:未知 作者:luofan 点击:
党的十九大陈述提出“村庄复兴战略”,要“推动城乡义务教育一体化开展,高度重视村庄义务教育……尽力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育。”进步村庄小规划校园的教育质量,是完成这一方针的要害一环,由于这些村庄小规划校园在我国基础教育系统中起到了兜底教育公正的重要作用。
惋惜的是,撤并村庄小规划校园,会集办村庄寄宿制校园,曾是我国2012年之前村庄校园建造的基本思路。尽管国家强调在“就近入学”的前提下“恰当合并”,但许多当地政府却将减少财政支出和“进步效益”作为优先方针,村庄校园的撤并规划远超实际需求。统计数据显现,1995年我国村庄地区有19.36万个教学点,到2010年时仅剩6.54万个,减幅达66%。
大规划的撤点并校没有达到预期中的“让绝大多数村庄孩子承受更好教育”的实际效果。就像前段时间我们重视的“冰花男孩”王福满所遭受的相同,对走读学生来说,撤点并校后呈现了“上学远、上学难、上学贵”的问题,交通安全隐患添加,一起城镇校园“大班额”问题日益严峻。对寄宿学生而言,撤点并校后仍有很多校园寄宿条件极为简陋、卫生条件差、养分水平较低、课余日子匮乏、日子教师缺位,住校生心理健康水平遍及较差,课业成果不甚抱负。
更深远的影响则是,学生进城切断了村庄儿童与村庄文明的传承通道,进一步加剧了村庄文明的凄凉。
针对撤点并校存在的问题,2012年9月,国务院办公厅下发《关于规范村庄义务教育校园布局调整的定见》(以下称《定见》),提出 “村庄义务教育校园布局要确保学生就近上学的需求……人口相对会集的寨子要设置村小学或教学点,人口稀疏、地处偏僻、交通不便的当地应保留或设置教学点。”
《我国村庄教育开展陈述2017》(以下称《陈述2017》)显现,2016年全国村庄教学点有8.68万所,较2012年添加了2.43万所,但远不及1995年时19.36万个教学点的一半。不只数量偏少,大多数小规划校园仍存在许多令人堪忧的问题。国务院参事室与四川省参事室的一份调研陈述显现,现在村庄小规划校园的开展仍存在教育资源倒挂现象严峻、小规划校园难留好教师、语文和数学之外的课程开设率低一级主要问题。
我国经济开展的地域差异以及当时教育开展现状,决议了村庄小规划校园将会长时间存在。为了更好地建造村庄小规划校园,变“小而弱”为“小而美”,真实地推动教育公正与均衡,特建议如下:
1.专门拟定促进和确保村庄小规划校园开展的方针,在经费支撑、师资供应、校园建造等方面予以确保。尤其是在经费上应加大投入,优先确保村庄教学点有充分和独立的教育经费。
2.选用“一校多点,绑缚式开展”,树立中心校或中心寄宿校园和多所卫星式小规划校园绑缚开展的运行机制。树立教师轮番任教准则,完成当地城镇中心校与村庄教学点同享优秀教师资源。
3.给教师更好的待遇,拟定鼓舞方针鼓舞优秀教师到村庄小规划校园长时间任教,关于在村庄教学点任教的教师,在薪资待遇、子女入学、评优晋级等方面享用优先权。
4.优先在村庄小规划校园开展教育信息化。使用互联网直播、录播、“双师讲堂”等新手法,引进优质教学资源,补偿优秀教师缺少的难题。
 
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